L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) a lancé une consultation mondiale sur un ensemble de définitions clés utilisées dans la Recommandation de l’UNESCO concernant la normalisation internationale des statistiques relatives à la science et à la technologie. En mettant à jour ces définitions, l’ISU cherche à améliorer l’exactitude, la fiabilité et la comparabilité des données internationales sur la science et la technologie (S&T).

La communauté internationale a promis l’accès de tous les enfants et adolescents à l’éducation et à l’apprentissage d’ici à 2030 dans le cadre de l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4). Pourtant, selon les estimations de l’Institut de statistique (ISU) de l’UNESCO, environ 617 millions d’enfants et d’adolescents dans le monde (soit six sur dix) ne sont pas en mesure d’atteindre les niveaux de compétence minimums en lecture et en mathématiques.

L’ISU a publié de nouvelles statistiques sur l’emploi dans le secteur de la culture comparables au niveau international. La collecte comprend 195 indicateurs offrant une perspective complète des industries culturelles dans 73 pays et territoires.

La publication comprend des données pour l’année de référence 2015 et des métadonnées détaillées pour chacun des indicateurs ainsi que des informations nationales.

De nouvelles données de l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) révèlent que 617 millions d’enfants et d’adolescents dans le monde n’atteignent pas le seuil minimal de compétence en lecture et en mathématiques. Selon l’ISU, c’est le signe d’une « crise de l’apprentissage » qui pourrait menacer les progrès en vue de la réalisation du Programme de développement durable (ODD) des Nations Unies.

Dans le cadre de ses efforts pour élaborer les méthodologies et les rapports des données de l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4), l’ISU invite des experts techniques des organisations régionales et internationales d’évaluation de l’apprentissage à la Seconde réunion sur les évaluations internationales. Organisée par l’Association internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (IEA), la réunion est convoquée à Hambourg, en Allemagne, du 21 au 22 septembre 2017.

A new methodological paper explains the process undertaken by UIS experts to produce internationally-comparable education indicators. Entitled “UIS Indicator Development in the Field of Education”, the paper explains how the Institute takes measures to reduce the burden on survey respondents by using existing mechanisms and outlines the steps taken to produce new indicators.

L’ISU a lancé deux nouveaux questionnaires pour rassembler des informations sur le financement des évaluations à grande échelle dans les pays et les sources potentielles de soutien financier et technique des bailleurs de fonds et d’autres institutions.