This report offer global and regional analyses of education systems and presents ISCED diagrams to help countries ensure the cross-comparability of education data for SDG 4.
Ce document est le premier d'une nouvelle série de rapports régionaux visant à cartographier les objectifs régionaux et ceux du SDG 4 et à donner un aperçu des symétries entre les deux.
Cette édition 2020 du Rapport sur les données de l'ODD 4 se concentre sur les enquêtes auprès des ménages en tant que complément important des données administratives recueillies dans les écoles et...
À mesure que la pandémie de la COVID-19 se répandait, la plupart des gouvernements dans le monde ont fermé leurs établissements d’enseignement à titre provisoire pour tenter de contenir la...
La collecte de données vise principalement à comprendre les caractéristiques de la base de données SIGE des pays. C’est utile pour connaitre la capacité des pays à produire les données...
le Guide opérationnel d’utilisation du SIGE pour le suivi de l’ODD 4, s’appuie sur les lignes directrices SIGE et vise à donner des conseils opérationnels supplémentaires sur les modalités de mise en...
Présente des méthodologies et des stratégies pour aider les pays à produire et à utiliser les indicateurs mondiaux et thématiques nécessaires pour suivre les progrès vers l'objectif de développement...
Cette publication conjointe de l'ISU et du Rapport mondial sur le suivi de l'éducation présente des projections pour chaque cible de l'objectif mondial de l'éducation.
Présente un instantané des dernières données disponibles sur les indicateurs mondiaux de l'ODD 4, y compris des explications simplifiées de leurs définitions, des sources de données et de leur...
Présente un résumé du rapport qui présente la compilation la plus exhaustive et actualisée des travaux menés pour renseigner les indicateurs de l'apprentissage de l'ODD 4.
Le rapport présente le cadre de prospérité éducative, lequel peut être utilisé pour évaluer si les familles, les communautés et les institutions publiques réussissent à développer les compétences...
Présente les principales conclusions de la première enquête de l'UNESCO sur le dialogue interculturel et détaille les politiques actuellement en place.
Surveille la mise en œuvre de la Convention de l'UNESCO sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles et comment elle contribue à la réalisation des ODD.
Présente un court résumé du rapport qui décrit le cadre et la stratégie pour améliorer la qualité des données nationales nécessaires pour surveiller l'ODD 4.
Présente un nouvel indicateur global pour mesurer la cible 4.1 des ODD, montrant que des millions d'enfants peuvent être scolarisés mais n'atteignent pas les seuils minimaux de compétence.
Présente des taux et nombre d’enfants, d’adolescents et de jeunes non scolarisés pour l'année scolaire 2015 et d'autres indicateurs pour montrer le rôle essentiel de l'éducation dans la réduction de...
Présente des recommandations sur les meilleures façons de concevoir, de mettre en œuvre et d'utiliser les évaluations de la lecture à haute voix pour évaluer et améliorer les connaissances des jeunes...
Présente les données de 2014 sur l'alphabétisation et un aperçu des tendances nationales, régionales et mondiales au cours des cinq dernières décennies.
Présente un ensemble d'indicateurs couvrant les enfants, les adolescents et jeunes en âge de fréquenter les classes du primaire au second cycle du secondaire qui ne sont pas scolarisés.
Montre de quelle façon les pays peuvent obtenir une évaluation globale de leurs dépenses en matière d'éducation, y compris les contributions des ménages et de toutes les autorités gouvernementales.
Présente les données de 2014 sur les enseignants du primaire et du secondaire ainsi que les projections relatives aux nombres d'enseignants qui seront nécessaires en 2030.
Offre une feuille de route en vue de la production des nouveaux indicateurs nécessaires pour surveiller les progrès réalisés sur la voie de l'objectif de développement 4 de l'éducation 2030.
Une collection des articles rédigés par les experts pour le Colloque sur la mesure des produits culturels numériques, qui s'est tenue à Montréal, Canada en mai 2016.
Fournit les informations de base essentielles sur les priorités des pays qui devraient orienter la mise en œuvre de l'Agenda du développement durable à l'horizon 2030 et piloter son évaluation dans...
Présente l'intégration des TIC dans l'éducation et la préparation aux TIC dans les écoles des 18 pays sur les 45 de l'Afrique subsaharienne qui ont répondu à l'enquête.
Présente les profils mondiaux et régionaux, et met en exergue les régions où les femmes sont sous-représentées et doivent lutter dans le secteur de la R&D.
Examine les indicateurs thématiques proposés pour le suivi de l'Objectif de développement durable 4 en s'appuyant sur les recommandations du Groupe consultatif technique.
Présente un Résumé (en français) du rapport de la publication ISU/UNICEF "Fixing the Broken Promise of Education for All: Findings from the Global Initiative on Out-of-School Children".
Présente l'ISU comme source officielle de données sur l'éducation, la science, la culture et la communication, en détaillant son programme de travail et en travaillant à la surveillance du SDG.
Fournit des concepts, des définitions et des classifications types permettant de produire des données comparables sur le plan international dans le domaine de l'éducation.
Selon les données de 2014, les pays devront recruter 4 millions d'enseignants pour atteindre l'objectif de l'enseignement primaire universel d'ici 2015.
Decrit comment les décideurs peuvent soutenir et pérenniser un system éducatif de qualité por tous les enfants, quel que soit leur mileu, en leur offrant les meilleurs enseignants.
Présente l'ampleur et les mécanismes de l'exclusion dans la région, et met en exergue un certain nombre d'outils et de ressources disponibles pour promouvoir l'inclusion éducative des enfants.
Selon les données de 2013, si les données actuelles se confirment, les déficits chroniques d'enseignants persisteront au-delà de 2015 pendant plusieurs décennies.
Analyse des données de l'ISU et souligne le besoin criant de mettre en œuvre des politiques et des actions visant à atteindre les enfants non scolarisés.
Présente des données mettant l'accent sur l'énorme engagement financier pris par les gouvernements africains et la communauté internationale pour atteindre les objectifs de l'Education pour tous.
Explore des projections de l'offre et de la demande d'enseignants visant à aider les gouvernements à mieux évaluer les besoins d'enseignants du primaire dans les prochaines années.
Fournit des méthodologies et des indicateurs normalisés sur le plan international qui ont été conçus pour surveiller l'utilisation croissante des TIC dans l'éducation.
Examine les questions liées aux politiques pour les enseignants, ainsi qu'à la qualité et au financement de l'éducation en Afrique en s'appuyant sur les données de l'ISU.
Présente l'évolution du Programme d'évaluation et de suivi de l'alphabétisation (LAMP) qui transformera à terme notre compréhension des compétences des populations en matière d'alphabétisation.
Présente un outil analytique, appelé le gradient, qui décrit le rapport entre les résultats de l'apprentissage des étudiants et leur statut socio-économique.
Présente des indicateurs permettant de suivre les flux des étudiants en mobilité internationale des points de vue des pays de départ et des pays d'accueil.
Fournit des concepts, des définitions et des classifications types permettant de produire des données comparables sur le plan international dans le domaine de l'éducation.
Présente des estimations mondiales et régionales des enfants non scolarisés sur la base d'une méthodologie élaborée conjointement par l'ISU et l'UNICEF.
Analyse les données du commerce international d'environ 120 pays pour une sélection de produits culturels tels que les livres, CD, jeux vidéo et sculptures.
Evalue l'espérance de vie scolaire, les progrès réalisés sur la voie des objectifs en matière d'éducation et une enquête sur les normes nationales relatives à la scolarité obligatoire.
Statistiques et indicateurs de l'enseignement supérieur, pour l'année scolaire 1998-1999, dans les pays de langues anglaise, néerlandaise et française des Caraïbes et de l'Amérique latine.
