Explorateur de la progression de l’apprentissage : Dites-nous ce que vous en pensez

Dans le cadre des travaux visant à soutenir les efforts mondiaux pour atteindre l’ODD 4, l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) et le Conseil australien de recherche en éducation (ACER) par le biais de son Centre pour le suivi mondial de l’éducation (GEM) élaborent les outils, les méthodes et les approches pour construire des indicateurs comparables sur les résultats d’apprentissage.

A Pragmatic and Unified Approach to Measure Learning Globally

By Silvia Montoya, Director of the UNESCO Institute for Statistics

This blog was also published by the Global Partnership for Education (GPE). 

Last month saw a major leap forward on the global reporting of learning outcomes – on which children are learning, which children are not learning, and why.

La publication de données R-D : Explorer les ressources humaines et financières investies dans la science

L’ISU a publié de nouvelles données sur les ressources humaines et financières consacrées à la R-D dans 157 pays et territoires. La publication comprend les données pour l’année de référence 2015, des données de séries chronologiques et deux indicateurs mondiaux permettant de surveiller l’Objectif de développement durable (ODD) 9.5

La pauvreté mondiale pourrait être réduite de moitié si tous les adultes achevaient leurs études secondaires

Nouvelles données sur les enfants non scolarisés

Un nouveau document d’orientation de l’Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) et du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) montre que le taux de pauvreté mondial pourrait être divisé par deux et plus si tous les adultes achevaient leurs études secondaires. Or, de nouvelles données de l’ISU indiquent que les taux de non-scolarisation demeurent élevés dans nombre de pays et il est donc probable que les niveaux d’achèvement de la scolarité restent bien en deçà de cet objectif pour les générations à venir.

A Roadmap with Workable Tools to Measure Learning Achievements Worldwide

Report from the third meeting of the Global Alliance to Monitor Learning (11-12 May)

By David Coleman, Senior Education Advisor, Australian Department of Foreign Affairs and Trade (and Chair of the GAML Strategic Planning Committee), and Silvia Montoya, Director of the UNESCO Institute for Statistics (UIS)

This blog was originally published by the Global Partnership for Education (GPE)