New Study on SDG Target 4.1 and National Assessment Frameworks for Mathematics

The UNESCO Institute for Statistics and the UNESCO International Bureau of Education are working together to support national strategies for measuring learning and to enable international reporting on SDG 4.1 within the Education 2030 Framework for Action. Together, they analysed 115 national assessment frameworks, from 53 Member States, using a new coding scheme of mathematical content domains and sub-categories, with the aim of finding ways to link different assessment results and to report them in a globally-comparable way.

Consultation mondiale sur la façon de définir les services scientifiques et technologiques

L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) a lancé une consultation mondiale sur un ensemble de définitions clés utilisées dans la Recommandation de l’UNESCO concernant la normalisation internationale des statistiques relatives à la science et à la technologie. En mettant à jour ces définitions, l’ISU cherche à améliorer l’exactitude, la fiabilité et la comparabilité des données internationales sur la science et la technologie (S&T).

The Teacher’s Waking Nightmare

You did well at school and at college. You studied hard and made great sacrifices to qualify as a teacher – determined to help the next generation reach their full potential. But now you’re standing in a poorly-equipped classroom in front of 50 children aged from 6 to 11 years old. You have a few textbooks that are falling apart, only a handful of pens and pencils, a few scraps of paper, and no chalk for the chalkboard painted on the crumbling wall behind you. And your pupils are looking at you expectantly, ready for you to teach them everything that they need to know.

Journée mondiale des enseignants 2017

La communauté internationale a promis l’accès de tous les enfants et adolescents à l’éducation et à l’apprentissage d’ici à 2030 dans le cadre de l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4). Pourtant, selon les estimations de l’Institut de statistique (ISU) de l’UNESCO, environ 617 millions d’enfants et d’adolescents dans le monde (soit six sur dix) ne sont pas en mesure d’atteindre les niveaux de compétence minimums en lecture et en mathématiques.

News from Hamburg: Big Steps Forward towards Reliable Metrics to Harmonise Learning Assessment Data Globally

On the day that the UNESCO Institute for Statistics (UIS) released new global numbers of children and adolescents not learning, representatives from regional and international learning assessments gathered in Hamburg, Germany.

Les données de l’ISU montrent le poids du secteur de la culture dans la main-d’œuvre

L’ISU a publié de nouvelles statistiques sur l’emploi dans le secteur de la culture comparables au niveau international. La collecte comprend 195 indicateurs offrant une perspective complète des industries culturelles dans 73 pays et territoires.

La publication comprend des données pour l’année de référence 2015 et des métadonnées détaillées pour chacun des indicateurs ainsi que des informations nationales.

617 millions d’enfants et d’adolescents n’acquièrent pas les compétences minimales en lecture et en mathématiques

De nouvelles données de l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) révèlent que 617 millions d’enfants et d’adolescents dans le monde n’atteignent pas le seuil minimal de compétence en lecture et en mathématiques. Selon l’ISU, c’est le signe d’une « crise de l’apprentissage » qui pourrait menacer les progrès en vue de la réalisation du Programme de développement durable (ODD) des Nations Unies.

New Data Reveal a Learning Crisis that Threatens Development Around the World

New data released today by the UNESCO Institute for Statistics (UIS) show that 617 million children and adolescents worldwide are not reaching minimum proficiency levels in reading and mathematics. This signals a learning crisis that could threaten progress towards the Sustainable Development Goals (SDGs).

Faire avancer le programme de suivi de l’apprentissage à l’échelle mondiale

Dans le cadre de ses efforts pour élaborer les méthodologies et les rapports des données de l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4), l’ISU invite des experts techniques des organisations régionales et internationales d’évaluation de l’apprentissage à la Seconde réunion sur les évaluations internationales. Organisée par l’Association internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (IEA), la réunion est convoquée à Hambourg, en Allemagne, du 21 au 22 septembre 2017.

How Do We Develop Education Indicators? Read our New Paper

A new methodological paper explains the process undertaken by UIS experts to produce internationally-comparable education indicators. Entitled “UIS Indicator Development in the Field of Education”, the paper explains how the Institute takes measures to reduce the burden on survey respondents by using existing mechanisms and outlines the steps taken to produce new indicators.