SDG 4 Data Digest 2019 explores the data methodologies needed to track progress and better direct policies and resources
Without a rapid shift from “business as usual”, one in six children aged 6-17 will still be out of school in 2030 while just six in ten youth will be completing secondary education. Moreover, there is an urgent need to improve the quality of education on offer. Worldwide 55% of children and adolescents of lower secondary school age are not achieving minimum proficiency levels in reading and 60% are reaching these levels in math, according to estimates from the UNESCO Institute for Statistics (UIS).
L’Enquête 2020 sur l’enseignement formel couvre les données clés de l’année scolaire se terminant en 2019 requises pour le suivi des objectifs internationaux et nationaux d’éducation.
Two new data resources launched today focus on people with disabilities who are so often disadvantaged and ‘invisible’ when it comes to education. Excluded and uncounted, they are often missing not only from the world’s classrooms, but also from education data.
La nouvelle base de données lancée aujourd’hui par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) met en évidence les graves défis auxquels les personnes en situation de handicap sont confrontées en matière d’éducation.
Pour célébrer la Journée mondiale des enseignants, l’ISU a publié la nouvelle édition de son eAtlas sur les enseignants, qui présente un large éventail de données et d’indicateurs fondés sur les résultats de l’enquête annuelle sur l’éducation de l’Institut à laquelle participent plus de 200 pays et territoires.
Tracking progress on teacher training is vital to progress towards SDG 4
It could be a classroom in the heart of Tokyo or New York. It could be deep in the Amazon rainforest, the mountains of Bhutan or in the townships of Johannesburg. But wherever the classroom, much of its success relies the teacher.
La recherche et le développement expérimental (R-D) jouent un rôle principal dans la croissance économique d’un pays et ainsi constituent un instrument essentiel dans la réduction de la pauvreté. Dans le cadre des Objectifs de développement durable (ODD), les pays se sont engagés à « Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation ».
New data from the UNESCO Institute for Statistics confirm the need for accelerated efforts to get every child in school and learning
Les nouvelles données sur les enfants non scolarisés dans le monde révèlent que peu de progrès, voire aucun, ont été réalisés en plus de dix ans : environ 258 millions d’enfants, d’adolescents et de jeunes étaient non scolarisés en 2018, soit près d’un sixième de la population mondiale de cette tranche d’âge. Publiées par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), les données renforcent les inquiétudes quant aux perspectives d’atteindre les cibles mondiales d’éducation d’ici 2030.