En 2011, une révision de la CITE a été officiellement adoptée par les États membres de l’UNESCO. Produit de consultations internationales et régionales d’envergure auprès de spécialistes en éducation et en statistique, la CITE 2011 tient compte des modifications importantes qui ont été apportées aux systèmes éducatifs à travers le monde depuis la dernière révision de la CITE, en 1997.
La Classification internationale type de l’éducation (CITE) est le cadre utilisé pour comparer les statistiques des systèmes éducatifs des pays du monde entier. Il s’agit d’un outil important pour faciliter les comparaisons internationales, et évaluer et suivre les progrès accomplis vers la réalisation des objectifs internationaux en matière d’éducation. Elle est utilisée pour produire des données et des indicateurs comparables qui reflètent les priorités et les politiques actuelles de l’éducation. La CITE couvre l’ensemble des programmes d’enseignement formels et non formels offerts à tous les stades de la vie. La première CITE a été élaborée par l’UNESCO en 1976. Elle a été mise à jour en 1997, 2011 et 2013.
La CITE fait partie de la famille internationale des Classifications économiques et sociales des Nations Unies. Elle est la classification mondiale de référence pour rassembler, compiler et analyser des données sur l’éducation comparables au plan international. À mesure que les systèmes éducatifs évoluent, le cadre doit être mis à jour pour veiller à ce qu’il reflète les structures actuelles. L’ISU est responsable de la maintenance, de la mise à jour et de la révision de la CITE. Pour en savoir plus sur la CITE :
En 2007, les États membres ont demandé officiellement à l’UNESCO de réviser le cadre. En réponse, l’ISU a constitué un comité technique consultatif (CTC) qui a réuni 16 experts des politiques et des statistiques internationales de l’éducation. Le Groupe était composé de statisticiens nationaux, d’experts ministériels, de représentants d’organisations internationales et de chercheurs sur l’éducation du monde entier. Il a procédé à l’examen complet de la CITE 1997 afin d’identifier les domaines les plus urgents - et les plus réalisables – à réviser. Les membres du CTC ont travaillé en étroite collaboration avec l’ISU pour élaborer des propositions thématiques, qui ont été discutées lors d’une série de réunions d’experts que l’ISU, l’OCDE et Eurostat ont organisées dans toutes les principales régions.
Sur la base des retours d’information des discussions régionales, l’ISU a préparé un projet de texte qui a fait l’objet d’une consultation mondiale (juin à octobre 2010). Le texte a été envoyé à tous les États membres de l’UNESCO, notamment les ministères de l’Éducation et les instituts nationaux de statistique, ainsi qu’aux experts régionaux et aux organisations internationales pertinentes. À l’issue de cette consultation, le document a été révisé et approuvé par le comité technique consultatif.
En novembre 2011, la proposition de révision a été approuvée par la Commission pour l’éducation de la 36ème Conférence générale de l’UNESCO. Elle a été officiellement adoptée par les États membres le 10 novembre 2011.
La CITE a toujours été utilisée pour classer les programmes par niveaux d’enseignement - du pré-primaire aux niveaux les plus élevés de l’enseignement supérieur. Précédemment, le premier niveau (CITE 0) englobait les programmes d’enseignement pré-primaire conçus pour les enfants âgés de trois ans jusqu’à l’âge officiel d’entrée en primaire. Dans la nouvelle version, ce niveau a été élargi pour inclure une sous-catégorie supplémentaire de programmes d’enseignement conçus pour les enfants âgés de moins de trois ans. Ces types de programmes destinés aux très jeunes enfants sont de plus en plus importants et répandus. Cette nouvelle disposition permettra de comparer plus facilement les données de ce sous-niveau pour la première fois.
À l’autre extrémité, la classification des niveaux supérieurs de l’enseignement a beaucoup changé. La CITE révisée comporte quatre niveaux d’enseignement supérieur par rapport aux deux catégories de la version actuelle. La principale raison de ce changement était de mieux refléter la structure de l’enseignement supérieur (Licence, Master et Doctorat) existant à travers le monde, mais qui a été introduite plus récemment en Europe à la suite du Processus de Bologne de 1999.
Une autre innovation significative est l’introduction dans le cadre du niveau d’études atteint. Pour la première fois, la CITE offrira un système pour classer les qualifications en niveaux d’études atteints. Ceci permettra aux gouvernements de mieux évaluer leurs ressources en capital humain.
La Conférence générale de l’UNESCO a adopté la CITE 2011 en novembre 2011. Au cours des deux années qui ont suivi, l’ISU et ses partenaires responsables de la collecte des données (Eurostat et OCDE) ont travaillé avec les pays afin de cartographier leurs systèmes éducatifs conformément à la nouvelle classification et réviser leurs instruments de collecte de données en conséquence. Un manuel d’utilisateurs et d’autres matériels de formation ont également été élaborés. Les premières collectes de données internationales basées sur la nouvelle CITE ont été réalisées en 2014. La mise en œuvre de la nouvelle CITE dans les enquêtes auprès ménages et les recensements a eu lieu en 2015.
Les unités statistiques de la CITE sont les programmes d’enseignement et les qualifications qui en résultent. Ces unités statistiques sont classées dans une hiérarchie de niveaux d’enseignement, fondée sur la complexité croissante des contenus éducatifs.
Les cartographies de la CITE sont des représentations visuelles de la façon dont les programmes d’enseignement nationaux sont classés conformément à la CITE. Elles se basent sur la réponse de chaque État membre au Questionnaire sur les programmes d’enseignement nationaux de l’ISU. Les cartographies de la CITE sont validées par l’ISU et les pays concernés avant d’être accessibles sur le site Internet de l’ISU. Elles favorisent la transparence des statistiques de l’ISU et aident aussi les analystes à mieux comprendre et interpréter les données et les indicateurs en résultant de notre base de données internationale sur l’éducation.
L’ISU publie deux cartographies : l’une basée sur la CITE 97 et l’autre sur la dernière classification, la CITE 2011. Les cartographies de la CITE les plus récentes basées sur la CITE 2011 sont ajoutées au fur et à mesure de leur disponibilité.
Les cartographies de la CITE publiées sur le site de l’ISU doivent être validées par l’ISU et les pays concernés. Les cartographies de la CITE sont généralement créées à partir des réponses transmises par le pays au Questionnaire sur les programmes d’enseignement nationaux de l’ISU. L’ISU examine la cartographie et, si cela s’avère nécessaire, échange avec le pays sur la classification de son programme d’enseignement selon les normes de la CITE. Par conséquent, la cartographie de la CITE d’un pays peut ne pas être disponible sur le site de l’ISU, soit parce qu’elle est encore en cours d’examen, soit parce que les informations requises n’ont pas été transmises à l’Institut.
Dès lors que les réponses au Questionnaire sur les programmes d’enseignement nationaux de l’ISU ont été transmises par un pays et validées par l’ISU, il n’est plus nécessaire de transmettre à nouveau le questionnaire rempli, à moins que le système éducatif ait changé ou que de nouveaux programmes d’enseignement aient été introduits. Les répondants à l’enquête de l’ISU sont invités à examiner chaque année la cartographie la plus récente de la CITE et à transmettre à nouveau leurs réponses au questionnaire si des changements sont intervenus.
Les cartographies de la CITE fournissent des informations générales concernant la classification des programmes d’enseignement nationaux. Les cartographies nationales incluent des informations sur les qualifications ou diplômes généralement obtenus lorsque ces programmes ont été achevés avec succès. Elles comportent le nom du programme et la description des principales qualifications délivrées dans la langue nationale, mais elles ne donnent pas de liste d’établissements d’enseignement spécifiques. Néanmoins, il est important de souligner que la CITE a été conçue pour faciliter la comparaison statistique des systèmes éducatifs nationaux sur le plan international et qu’elle n’a pas pour objet d’être utilisée pour évaluer l’équivalence de diplômes ou de qualifications spécifiques obtenus dans différents établissements d’enseignement ou pays.grees or qualifications obtained in different learning institutions or countries.