Répondre au besoin de données de l’Éducation 2030

La collection « Répondre au besoin de données de l’Éducation 2030 » expose les indicateurs mondiaux et thématiques qui seront utilisés pour effectuer le suivi de l’Objectif de développement durable 4 et des cibles de l’Éducation 2030. Elle offre un point de départ aux lecteurs intéressés par des informations plus approfondies sur les indicateurs, accompagnées de cartes et de tableaux pour illustrer les données nationales et régionales. L’ISU ajoutera de nouvelles notes d’information sur les indicateurs à mesure que les données seront disponibles.

Indicateur 4.1.1-- Pourcentage d’enfants en primaire et en fin de premier cycle du secondaire qui ont le niveau minimal de compétence en lecture et en mathématiques.

Indicateur 4.2.1 – Déterminer dans quelle mesure les pays mènent des évaluations d’apprentissage et/ou participent aux évaluations internationales dans les cycles primaire et secondaire.

Indicateur 4.2.2 -- Pourcentage des enfants d’âge préscolaire participant à des activités organisées d’apprentissage (un an avant l’âge officiel d’entrée en primaire).

Obtenir les bonnes données

Cette initiative s’inscrit dans le cadre des efforts plus larges de l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) pour répondre à la demande croissante de données comparables au plan international. Dans notre nouvelle vidéo, nous nous penchons sur ce qui est nécessaire pour obtenir les bonnes données, en particulier en matière d’équité, de financement et d’apprentissage -- nouvelles priorités inscrites dans l’agenda Éducation 2030.