Publication de données sur l'éducation pour l'ODD 4 et d'autres indicateurs politiques pertinents
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20/09/2022
Les nouvelles données désormais disponibles dans la base de données de l’ODD 4 contiennent des informations sur plus de 200 pays, notamment: les données ventilées sur la proportion d’enfants et de jeunes atteignant au moins le seuil minimal de compétence en lecture et en mathématiques (Indicateur 4.1.1); le taux de participation à des activités organisées d’apprentissage, un an avant l’âge officiel d’entrée au primaire (Indicateur 4.2.2); le taux de scolarisation dans l’enseignement supérieur (Indicateur 4.3.2); et le taux de participation des jeunes et des adultes dans un programme d’éducation et de formation formelle et non formelle au cours des 12 mois précédents (Indicateur 4.3.1) auquel 58 pays ont été ajoutés pour la première fois.
Dans cette publication, l’ISU ajoute de nouvelles données administratives provenant de l’Enquête de l’ISU sur l’éducation formelle et de la collecte des données de l’UOE pour 128 pays. La nouvelle approche de collecte des données de l’ISU, au moyen de modèles dynamiques pour produire 23 nouveaux indicateurs sur les élèves, les enseignants, les écoles et les dépenses pour l’éducation, a donné lieu à des augmentations significatives de la couverture des données pour les indicateurs de l’ODD 4 (p. ex. : Indicateur 4.1.2, taux d’achèvement) et pour d’autres Indicateurs de politique pertinents (p. ex. : taux brut de scolarisation).
Pour plus d’information sur cette publication des données, veuillez consulter les Informations contextuelles sur les statistiques de l’éducation dans la Base de données de l’ISU.
L’ISU continue de concevoir de nouvelles manières pour accéder facilement aux données
L’Observatoire mondial de l’éducation est le portail des données sur l’éducation pour les sept indicateurs de référence clé, y compris des visualisations interactives permettant à l’utilisateur d’afficher les données par sexe, par région et par pays. Les données sur la COVID-19 sont également disponibles, ainsi que les liens vers d’autres bases de données permettant aux utilisateurs d’accéder à un large éventail d’informations allant de l’équité en éducation (WIDE) aux indicateurs de l’ODD 4 (SCOPE) et aux niveaux d’éducation (PEER/ISCED).
L’Explorateur des données de l’ODD 4 fournit aux utilisateurs des données des tableaux de bord faciles à consulter, organisés par pays ou par indicateur de l’ODD 4, et la capacité de télécharger une base de données en format long. Dans cette publication, deux onglets ont été ajoutés pour les moyennes régionales et les profils pays qui incluent les cartographies CITE.
UIS.Stat est un portail de données qui comprend une base de données plus large sur l’éducation contenant d’autres indicateurs de politique pertinents.
Le Service de téléchargement des données de masse de l’ISU fournit tous les indicateurs produits par l’ISU en format CSV.
Gros plan : Mesurer la préparation à l’avenir
Il n’a jamais été aussi important de mesurer l’apprentissage des enfants. À la suite de la fermeture des établissements scolaires due à la COVID-19, l’indicateur de la Pauvreté de l’apprentissage de l’ISU/Banque Mondiale estime que 70 % des enfants âgés de 10 ans des pays à revenu faible à intermédiaire tranche inférieure, peuvent ne pas savoir lire une phrase en la comprenant. Une hausse par rapport à 57 % en 2019. Actuellement, seuls 14 % des pays à revenu faible et intermédiaire savent quel est le degré d’apprentissage qui a été perdu en raison de la fermeture des écoles due à la COVID-19.
La publication des données de septembre 2022 comprend de nouvelles données et les moyennes régionales des indicateurs sur les résultats d’apprentissage pour :
L'Indicateur 4.1.0 “préparés pour l’avenir” combine les deux indicateurs globaux 4.1.2 et 4.1.1, et les données actuelles ont publié les moyennes régionales de 2000 à 2020 pour la première fois.
Sur la base des nouvelles estimations, un blog de l’ISU et du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) souligne que 514 millions, ou environ la moitié de tous les enfants et adolescents ne sont actuellement pas préparés pour l’avenir, avec les plus grands écarts en Afrique subsaharienne (moins de 10% sont préparés) et en Asie centrale et du sud.
Plus et de meilleures données peuvent aider les pays à évaluer la réussite des élèves par rapport à l’Indicateur 4.1.1 pour les compétences minimales en lecture et en mathématiques, leur permettant de répondre aux besoins des enfants et de planifier la voie à suivre. Le document sur les Options des pays pour l’Indicateur 4.1.1, présenté lors de la 38ème Conférence annuelle sur l’évaluation de l’éducation en Afrique, fournit une vue d’ensemble des options des pays pour établir les rapports de l’Indicateur 4.1.1, les implications de chacune, et les avantages et les coûts de la mise en œuvre.
En juillet 2022, neuf États membres sur dix de l’UNESCO ont convenu les Références de l’ODD 4 de sept indicateurs clés pour 2025 et 2030 qui incluent les Indicateurs 4.1.1 et 4.1.2. Cependant, même si ces objectifs de référence sont atteints, le pourcentage d’enfants et d’adolescents préparés pour l’avenir en 2030 passera de 38 % en 2020 à juste 63 % en 2030.
Nouvelles données sur les enfants non scolarisés
Pour comprendre l’ampleur du défi, il est crucial d’avoir de meilleures informations sur les enfants qui ne sont pas scolarisés. La publication des données de l’ISU donne le taux d’enfants non scolarisés (Indicateur 4.1.4) des pays, à partir de sources administratives et des enquêtes auprès des ménages séparément, dans une série chronologique de 1990 à la dernière année disponible.
En outre, l’ISU et le Rapport GEM ont élaboré une nouvelle méthodologie pour harmoniser les données du Système d’Information sur la Gestion de l’Éducation (SIGE) et les Enquêtes auprès des ménages, les deux principales sources de données utilisées pour produire les taux d’enfants non scolarisés. Les nouveaux chiffres publiés le 1er septembre 2022 révèlent que 244 millions d’enfants n’étaient pas scolarisés en 2021. Les données disponibles sur le site Internet VIEW (education-estimates.org) comprennent les taux et le nombre d’enfants non scolarisés par pays et par région ODD. La nouvelle méthodologie est décrite sommairement dans le document conjoint : Policy Paper / Fact Sheet.
Mise à jour des données de l’ISU de mars 2023
Les données de l’éducation recueillies et produites par l’ISU sont la source de l’établissement des rapports sur l’ODD 4 par les Nations Unies et sont aussi utilisées dans de nombreux indices externes. Le tableau de bord du Millennium Challenge Corporation, par exemple, utilise les données de l’ISU pour le suivi de ses indicateurs sur les dépenses pour l’enseignement primaire, et les taux d’achèvement des filles dans le primaire et le secondaire. Les données sur les dépenses publiques pour l’enseignement primaire utilisées pour calculer cet indicateur sont recueillies annuellement dans l’enquête de l’ISU sur l’éducation formelle, par le biais du Questionnaire B sur les Dépenses pour l’éducation. WIPO incorpore les données de l’ISU dans son Indice de l’innovation (entre autres); les données de l’ISU constituent la base de l’Indice du développement humain du Programme des Nations Unies pour le développement, le Rapport sur la compétitivité mondiale du Forum économique mondial, et de l’indicateur sur la Pauvreté de l’apprentissage élaboré conjointement par l’ISU et la Banque mondiale.
La mise à jour des données de l’ISU de mars 2023 prendra en compte les dernières soumissions ou mises à jour aux données collectées des pays par le biais de l’Enquête 2022 de l’ISU sur l’éducation formelle. Pour garantir l’inclusion des données, les soumissions doivent parvenir d’ici le 2 janvier 2023.