Indicateur ODD 4.6.2: L'alphabétisme est la capacité de lire et écrire, à comprendre un énoncé court et simple sur la vie quotidienne de lire et d'écrire, avec compréhension, une phrase courte et simple sur la vie de tous les jours. Cette définition met l'accent sur l'alphabétisme de base, en se concentrant sur deux compétences fondamentales : la lecture et l'écriture. Le concept d'alphabétisme a depuis évolué pour englober plusieurs domaines de compétences, chacun étant conçu sur une échelle de différents niveaux de maîtrise et servant des objectifs différents.
Recensement national de la population, enquêtes auprès des ménages ou de la population active. Les données sur l'alphabétisme sont généralement collectées par le biais d'une auto-déclaration ou d'une déclaration du ménage dans le cadre d'enquêtes sur les ménages ou de recensements de la population comprenant un module sur l'alphabétisation. Certaines enquêtes nationales sur les ménages et certains programmes internationaux d'enquêtes sur les ménages, comme les enquêtes
démographiques et sanitaires (DHS, http://dhsprogram.com) et les enquêtes en grappes à indicateurs multiples (MICS, http://mics.unicef.org), sont passés de l'auto-déclaration ou de la déclaration des ménages à des évaluations simples, dans lesquelles on demande aux personnes interrogées de lire ou d'écrire une phrase simple et d'effectuer des calculs arithmétiques de base.
Les données sont compilées par le biais de :
- Questionnaire sur l'alphabétisation administré tous les deux ans par l'ISU aux États membres.
- Microdonnées : l'indicateur est calculé par l'ISU et ses partenaires : le Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEMR) et la Commission économique des Nations unies pour l'Amérique latine et les Caraïbes (CEPALC) à partir de microdonnées.
L'ISU applique également le modèle mondial de projections de l'alphabétisation par âge (GALP) pour
produire des estimations de l'alphabétisation pour les années où les données sont manquantes et pour produire des moyennes régionales et mondiales.
Institut de statistique de l'UNESCO
Pourcentage du nombre de personnes alphabétisées par rapport au nombre total de personnes du même groupe d'âge, à l'exclusion des personnes dont le niveau d'alphabétisation est inconnu.
Population dans le groupe d’âge concerné par niveau d’alphabétisme (personnes sachant lire et écrire/personnes ne sachant pas lire et écrire).
Un taux d'alphabétisation élevé suggère l'existence d'un système d'enseignement primaire efficace et / ou de programmes d'alphabétisation qui ont permis à une grande partie de la population d'acquérir la capacité d'utiliser l'écrit (et d'effectuer des calculs arithmétiques simples) dans la vie quotidienne et de continuer à apprendre . Il est courant de présenter et d'analyser les taux d'alphabétisation ainsi que le nombre absolu d'analphabètes adultes, car les améliorations des taux d'alphabétisation peuvent parfois s'accompagner d'une augmentation de la population analphabète due à une structure démographique changeante.
Dans la plupart des pays, l'alphabétisme est auto-déclarée, mais il peut y avoir des difficultés liées aux changements dans le temps dans un pays donné et aux différences de définition entre les pays.
Il convient de distinguer l'alphabétisme de l'alphabétisme fonctionnel. Une personne fonctionnellement alphabétisée peut s'engager dans toutes les activités dans lesquelles l'alphabétisation est nécessaire pour un fonctionnement efficace de son groupe et de sa communauté et pour lui permettre de continuer à utiliser la lecture, l'écriture et le calcul pour son propre développement et celui de la communauté.
L'alphabétisme représente un potentiel de développement intellectuel et de contribution au développement économique, social et culturel de la société. Si les taux d'alphabétisme sont ventilés, ils permettent d'identifier les disparités au sein d'une population qui entravent le développement personnel et social, ce qui permet des interventions ciblées qui favorisent la mobilité sociale et la croissance économique.
L'indicateur pour chaque tranche d'âge doit être basé sur des données cohérentes et complètes sur les populations sachant lire et écrire et ne sachant pas lire et écrire selon la définition nationale.
Par sexe, zone urbaine / rurale et groupes d'âge suivants: 15 ans et plus; 25-64; 65 ans et plus. Les options de désagrégation peuvent être limitées par la taille de l'échantillon dans une enquête.