Le taux d'alphabétisme est défini par le pourcentage de la population d'un groupe d'âge donné qui sait lire et écrire. Le taux d'alphabétisme des adultes correspond aux 15 ans et plus, le taux d'alphabétisme des jeunes de 15 à 24 ans et des personnes âgées de 65 ans et plus. Il est généralement mesuré en fonction de la capacité à comprendre une courte déclaration simple sur la vie quotidienne. En général, la littératie englobe également la numératie et la mesure peut comprendre une simple évaluation de la capacité arithmétique. Le taux d'alphabétisme et le nombre d'alphabètes doivent être distingués de l'alphabétisme fonctionnelle, une mesure plus complète de l'alphabétisme évaluée sur un continuium dans lequel plusieurs niveaux de compétence peuvent être déterminés.
Recensement national de la population; enquêtes sur les ménages et / ou sur la population active.
Institut de statistique de l'UNESCO
Diviser le nombre des personnes d’un groupe d’âge donné sachant lire et écrire par l’effectif total du même groupe d’âge, et multiplier le résultat par 100. Pour obtenir le taux d’analphabétisme, appliquer la même méthode en utilisant, cette fois ci, l’effectif des personnes qui ne sachent ni lire ni écrire, ou soustraire le taux d’alphabétisme du 100%.
Population par groupe d’âge et les alphabètes (analphabètes) par groupe d’âge.
Un taux d'alphabétisme élevé suggère l'existence d'un système d'enseignement primaire efficace et / ou de programmes d'alphabétisation qui ont permis à une grande partie de la population d'acquérir la capacité d'utiliser l'écrit (et d'effectuer des calculs arithmétiques simples) dans vie quotidienne et de continuer à apprendre. Il est courant de présenter et d’analyser les taux d’alphabétisme ainsi que le nombre absolu d’analphabètes adultes, car l’amélioration des taux d’alphabétisme peut parfois s’accompagner d’une augmentation de la population analphabète due à l’évolution de la structure démographique.
Il a été observé que certains pays appliquent des définitions et des critères d’alphabétisme qui s’écartent des normes internationales, assimilent les personnes qui n’ont pas fréquenté l’école à des analphabètes, ou changent les définitions d’un recensement à l’autre. Les pratiques utilisées pour identifier les alphabètes et les analphabètes lors des recensements démographiques varient également. Enfin, les personnes interrogées peuvent faire des erreurs lorsqu’elles répondent à des questions au sujet de leur statut d’alphabétisme, ce qui peut affecter la fiabilité des statistiques d’alphabétisme.
Pour indiquer le résultat cumulatif du travail accompli par l’enseignement primaire et par les programmes d’alphabétisation pour inculquer les compétences de base à la population lui permettant ainsi de les appliquer dans la vie quotidienne et de continuer à apprendre et à communiquer en faisant usage de l’écrit. L’alphabétisme constitue un potentiel pour le développement intellectuel ultérieur de l’individu et une contribution accrue au développement socio-économique et culturel de la société.
Pour accroître la comparabilité, les mesures de l'alphabétisation des adultes devraient s'aligner sur la définition internationale standard. Si possible, une évaluation de la littératie fonctionnelle est préférable pour son exhaustivité et sa pertinence.
Par sexe, zone urbaine / rurale et groupes d'âge suivants: 15 ans et plus; 15-24; 25-64; 65 ans et plus.