Pourcentage de nouveaux inscrits à la 1ère année du primaire avec une expérience d'éducation de la petite enfance

Définition

Rapport entre le nombre de nouveaux inscrits à la 1ère année du primaire ayant suivi un quelconque type de programme organisé de protection et éducation de la petite enfance et l’ensemble des nouveaux inscrits dans l’enseignement primaire, exprimé en pourcentage.

Méthode de calcul

Diviser le nombre des nouveaux élèves en 1ère année de l’enseignement primaire ayant suivi un type quelconque de programme organisé d’éveil et d’éducation de la petite enfance par le nombre total des nouveaux élèves en première année du primaire, puis multiplier le résultat par 100.

Données exigées

Nouveaux élèves en 1ère année de l’enseignement primaire ayant suivi un type quelconque de programme organisé d’éveil et d’éducation de la petite enfance, et le nombre total des nouveaux élèves de la 1ère année de l’enseignement primaire.

Source de données

Registres des établissements scolaires, recensements ou enquêtes scolaires pour les données sur les effectifs scolarisés.

Interprétation

Un pourcentage élevé des nouveaux élèves de la 1ère année de l’enseignement primaire ayant suivi un type quelconque de programme organisé d’éveil et d’éducation de la petite enfance indique qu’une proportion importante de ces enfants a bénéficié d’activités organisées d’apprentissage antérieurement à l’admission à l’école primaire. Le progrès scolaire dépend souvent des aptitudes cognitives acquises à un très jeune âge. Il est reconnu, en général, qu’une participation préalable à des programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance peut jouer un rôle important dans les études futures de l’enfant parce que ces programmes créent des attitudes envers l’apprentissage et développent des compétences sociales de base. Cependant, l’effet des activités d’éveil sur le développement cognitif des enfants peut varier selon la nature du programme suivi.

Limitations

Cet indicateur risque de donner une idée exagérée de l’accès auxdites activités puisque les enfants qui ont accès à ces programmes ont aussi plus de chances d’avoir accès à l’école primaire.

But

Estimer la proportion des nouveaux élèves de la 1ère année qui ont probablement bénéficié d’une préparation à la scolarité primaire à l’aide des programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance.

Standard de qualité

Pourcentage des nouveaux élèves de la 1ère année de l’enseignement primaire ayant suivi un type quelconque de programme organisé d’éveil et d’éducation de la petite enfance ne peut pas dépasser 100%. Obtenir les données pour cet indicateur sera un problème pour plusieurs pays. Des données utiles peuvent exister dans les registres des établissements scolaires, et les instruments de recensements scolaires peuvent être équipés pour collecter ces informations. Autrement, les données peuvent être collectées à l’aide d’enquête sur un échantillon d’écoles ou à travers des enquêtes auprès des ménages.

Types de désagrégation

Par sexe.