Taux de participation à des activités d’apprentissage organisées (un an avant l’âge officiel de la scolarisation dans le primaire), par sexe

Définition

Indicateur ODD 4.2.2: Pourcentage d'enfants âgés d'un an avant l'âge officiel d'entrée dans le primaire, qui participent à un ou plusieurs programmes d'apprentissage organisés, y compris des programmes qui offrent une combinaison d'éducation et de soins. Les participants à l'éducation de la petite enfance et à l'enseignement primaire sont tous deux inclus. L’âge cible varie d’un pays à l’autre en fonction de l’âge officiel d’entrée dans l’enseignement primaire. Un programme d'apprentissage organisé est un programme qui consiste en un ensemble ou une séquence cohérente d'activités éducatives conçues dans l'intention d'atteindre des résultats d'apprentissage prédéterminés ou d'accomplir un ensemble spécifique de tâches éducatives. Les programmes d'éducation de la petite enfance et primaire sont des exemples de programmes d'apprentissage organisés. La petite enfance et l'enseignement primaire sont définis dans la révision de 2011 de la Classification internationale type de l'éducation (CITE 2011). L’éducation de la petite enfance est généralement conçue avec une approche holistique pour soutenir le développement cognitif, physique, social et affectif précoce des enfants et pour initier les jeunes enfants à un enseignement organisé en dehors du contexte familial. L'enseignement primaire propose des activités d'apprentissage et d'éducation conçues pour fournir aux élèves des compétences fondamentales en lecture, en écriture et en mathématiques et pour établir une base solide pour l'apprentissage et la compréhension des domaines de base des connaissances et du développement personnel. Il se concentre sur l'apprentissage à un niveau de complexité de base avec peu ou pas de spécialisation. L'âge officiel d'entrée dans le primaire est l'âge auquel les enfants sont censés commencer l'enseignement primaire conformément à la législation ou aux politiques nationales. Lorsque plus d'un âge est spécifié, par exemple, dans différentes parties d'un pays, l'âge officiel d'entrée le plus courant (c'est-à-dire l'âge auquel la plupart des enfants du pays devraient commencer le primaire) est utilisé pour le calcul de cet indicateur à au niveau mondial.

Source de données

Données administratives provenant d'écoles et d'autres centres d'apprentissage organisé ou d'enquêtes auprès des ménages sur les inscriptions par année d'âge dans les programmes d'apprentissage précoce; recensements de la population et enquêtes pour les estimations de la population par année d'âge (si on utilise des données administratives sur les inscriptions); données administratives des ministères de l’éducation sur l’âge officiel d’entrée dans l’enseignement primaire.

Source de la définition

Institut de statistique de l'UNESCO

Méthode de calcul

Le nombre d'enfants à l'âge cible qui participent à un programme d'apprentissage organisé exprimé en pourcentage de la population totale du même âge.

Données exigées

Nombre d'enfants participant à des activités d'apprentissage organisées par année d'âge; estimations de la population par année d'âge (si on utilise des données administratives); et des données sur l'âge officiel d'entrée à l'enseignement primaire.

Interprétation

Une valeur élevée de l'indicateur, égale ou proche de 100%, indique que tous ou la plupart des enfants participent à un apprentissage organisé juste avant l'âge officiel d'entrée dans l'enseignement primaire. Une valeur faible de l'indicateur indique une participation faible ou en retard aux programmes d'apprentissage organisés.

Limitations

La participation à des programmes d'apprentissage pendant la petite enfance n'est pas à plein temps pour de nombreux enfants, ce qui signifie que l'exposition à des environnements d'apprentissage en dehors de la maison variera en intensité. L'indicateur mesure le pourcentage d'enfants qui sont exposés à un apprentissage organisé mais pas l'intensité ou la qualité du programme. Des efforts supplémentaires sont nécessaires pour s'assurer que la définition des programmes d'apprentissage est cohérente dans les différentes enquêtes et définie de manière à être facilement comprise par les répondants à l'enquête, idéalement avec des informations complémentaires recueillies sur le temps que les enfants passent dans les programmes d'apprentissage.

But

L'indicateur mesure l'exposition des enfants aux activités d'apprentissage organisées lorsqu'ils sont âgés d'un an avant l'âge officiel de l'entrée à l'école primaire.

Standard de qualité

L'indicateur doit être basé sur les inscriptions par année d'âge dans les programmes d'apprentissage précoce dans tous les types d'établissements d'enseignement, y compris les établissements publics, privés et tous les autres établissements qui fournissent des programmes éducatifs organisés. L'ISU tient à jour la base de données mondiale utilisée pour produire cet indicateur.

Types de désagrégation

Par sexe provenant de sources administratives; et par sexe, lieu et revenu des enquêtes sur les ménages et autres selon les disponibilités.