Indicateur ODD 1.a.2: Dépenses totales des administrations publiques générales (locales, régionales et centrales) pour l'éducation (courantes, en capital et transferts), exprimées en pourcentage des dépenses totales des administrations publiques dans tous les secteurs (y compris la santé, l'éducation, les services sociaux, etc.). Cela inclut les dépenses financées par des transferts de sources internationales vers le gouvernement.
La source des données varie selon les pays en fonction de la disponibilité :
Pour les dépenses publiques d'éducation : bases de données sur les dépenses publiques, rapports sur les dépenses dans les budgets nationaux et infranationaux, base de données des statistiques de finances publiques du FMI, revues des dépenses publiques publiées par la Banque mondiale et d'autres, bases de données BOOST de la Banque mondiale et autres sources nationales ou internationales disponibles.
Pour les dépenses publiques totales : la source des dépenses publiques totales proviendrait d'une source comparable au montant total des dépenses publiques d'éducation. Par exemple, si le montant des dépenses est dérivé des documents budgétaires nationaux, les dépenses totales seront également dérivées des documents budgétaires nationaux.
Note: si les gouvernements ont un indicateur officiel pour cet ODD, alors ce serait la source.
Institut de statistique de l'UNESCO
Dépenses publiques totales pour tous les niveaux d'enseignement combinés, exprimées en pourcentage du total des dépenses publiques générales (tous secteurs).
Une proportion élevée des dépenses publiques d'éducation démontre une priorité élevée du gouvernement pour l'éducation par rapport aux autres investissements publics. Le Cadre d'action Éducation 2030 a adopté une référence pour cet indicateur, qui encourage les pays à allouer au moins 15 à 20 % de leurs dépenses publiques à l'éducation.
Dans certains cas, les données sur les dépenses publiques totales d'éducation ne concernent que le ministère de l'éducation, à l'exclusion d'autres ministères peuvent également consacrer une partie de leur budget aux activités éducatives ainsi que les gouvernements locaux qui reçoivent des subventions globales et ne déclarent pas combien ils dépensent pour l'éducation. Bien que le FMI vise à publier des données sur les dépenses totales des administrations publiques en suivant des définitions communes basées sur le Manuel des statistiques des finances publiques, dans la pratique, ce concept (et ce qu'il inclut) peut différer d'un pays à l'autre.
L'indicateur est utilisé pour évaluer l'accent mis par un gouvernement sur l'éducation par rapport à ses investissements dans d'autres secteurs. L'indicateur montre à quel point l'éducation est prioritaire pour un gouvernement donné, au fil du temps ou en comparaison avec d'autres pays.
L'indicateur doit être produit sur la base de données cohérentes et réelles sur les dépenses publiques totales d'éducation et les dépenses publiques totales dans tous les secteurs combinés. Les critères d'évaluation de la qualité comprennent : les sources de données doivent inclure une documentation appropriée ; les valeurs des données doivent être représentatives au niveau de la population nationale et, si ce n'est pas le cas, doivent faire l'objet d'une note de bas de page; les données sont plausibles et basées sur les tendances et la cohérence avec les valeurs précédemment publiées/déclarées pour l'indicateur.
Éventuellement, par niveau d'éducation.