Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences

Définition

Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences

Source de données

Les données proviennent du dernier cycle de l'étude IEA Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS).

Source de la définition

Institut de statistique de l'UNESCO

Méthode de calcul

Nombre d'élèves au stade pertinent de l'enseignement au cours d'une année donnée atteignant ou dépassant le niveau prédéfini de compétence en matière de connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences dans un pays ou une région donné et exprimé en pourcentage du nombre total d'élèves au même niveau d'éducation et à la même année.

Données exigées

- Répartition du nombre d'enfants et / ou de jeunes du premier cycle du secondaire au cours d'une année donnée qui ont atteint le niveau prédéfini de maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences. - Nombre total d'enfants et / ou de jeunes du premier cycle du secondaire qui ont participé à une évaluation donnée. - Cartographie CITE par pays.

Interprétation

Plus le pourcentage d'étudiants ayant une compréhension adéquate est élevé, plus un pays donné est susceptible de construire les fondations protégeant l'environnement et la terre.

Limitations

La source utilisée pour le rapport n'a pas été conçue pour mesurer l'ODD 4.7.5. Pour cette raison, les informations ont des limites liées à la disponibilité (par exemple, la couverture du pays), à la suffisance (par exemple, l'inexistence d'éléments pour couvrir toutes les dimensions établies dans le cadre de contenu mondial) et à la pertinence (par exemple les échelles).

But

Cet indicateur sert à identifier la capacité des étudiants du pays à prendre des décisions éclairées et des actions responsables pour l'intégrité environnementale, la viabilité économique et une société juste, pour les générations présentes et futures, tout en respectant la diversité culturelle. Il s'agit de l'apprentissage tout au long de la vie et fait partie intégrante d'une éducation de qualité.

Standard de qualité

L'ISU maintient une base de données mondiale sur les évaluations de l'apprentissage dans l'éducation de base. L'inclusion d'un point de données dans la base de données se concentre sur la cohérence et la qualité globale des données sur la base d'un ensemble de critères objectifs qui comprennent: les sources de données doivent inclure une documentation appropriée et correspondent de manière adéquate au cadre de contenu; les valeurs des données doivent être représentatives au niveau de la population nationale; les producteurs de données ont mis en place des critères de qualité transparents et approuvés par les pays participants.

Types de désagrégation

Ventilé par sexe, emplacement (rural / urbain) et statut socio-économique pour chacune des deux composantes, cognitive et non cognitive, dans les deux dimensions, jouissance des sciences de l'environnement et des géosciences et confiance dans les sciences de l'environnement et les géosciences.