Mesure dans laquelle les politiques nationales d'éducation et les plans sectoriels de l'éducation reconnaissent un éventail de compétences qui doivent être renforcées dans les systèmes éducatifs nationaux

Définition

Indicateur ODD 4.7.6: L'indicateur vise à saisir les opportunités offertes par les systèmes éducatifs aux élèves afin de développer un ensemble de compétences habilitantes qui sous-tendent les concepts d'éducation au développement durable et à la citoyenneté mondiale. L'accent est principalement mis sur l'environnement prévu, planifié et mis en œuvre et comprend des informations sur l'intégration par les pays de l'éventail des compétences aux différents niveaux du système, et cela des ensembles de politiques généraux à l'apprentissage en classe

Source de données

Enquête de l'ISU sur l'éventail des compétences.

Source de la définition

http://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2021/08/Metadata-4....

Méthode de calcul

Pour chacun des aspects identifiés (enseignement et apprentissage, évaluation et responsabilité, environnement favorable), une rubrique a été élaborée qui définit l'échelle de notation et les critères pour qu'un pays soit désigné comme ayant atteint une norme donnée. L'échelle et les critères sont spécifiques à chaque aspect. Les notations ont été définies comme ayant atteint, ayant partiellement atteint et n'ayant pas atteint.

Données exigées

Politiques nationales d'éducation ; les plans sectoriels et budgets de l'éducation; programmes d'études nationaux, provisoires ou étatiques; normes de formation des enseignants; systèmes d'inspection scolaire centralisés.

Interprétation

Si le pays est classé comme répondant aux critères dans un aspect donné, cela implique qu'il a mis en place un ensemble minimum de critères qui se rapportent à chaque aspect (4 pour l'enseignement et l'apprentissage ; 2 pour l'évaluation et la responsabilité ; et 4 pour l'environnement favorable) qui sont liés à la mise en œuvre et à la promotion d'un éventail de compétences.

But

L'indicateur vise à évaluer si les pays reconnaissent un large éventail de compétences et favorisent les opportunités de leur développement au niveau du système, de l'école et de la classe.

Types de désagrégation

L'indicateur est rapporté pour les trois niveaux évalués séparément : Enseignement et Apprentissage, Évaluation et Responsabilité et Environnement favorable.