Indicateur ODD 4.7.1: L'indicateur mesure la mesure dans laquelle les pays intègrent l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l'éducation en vue du développement durable (EDD) dans leurs systèmes éducatifs. Il s'agit d'un indicateur des caractéristiques des différents aspects des systèmes éducatifs: les politiques éducatives, les programmes, la formation des enseignants et l'évaluation des élèves, tels que rapportés par les représentants du gouvernement, idéalement après consultation avec d'autres ministères, instituts nationaux des droits de l'homme, le secteur de l'éducation et les organisations de la société civile. Il mesure ce que les gouvernements entendent et non ce qui est mis en œuvre dans la pratique dans les écoles et les salles de classe.
Pour chacune des quatre composantes de l'indicateur (politiques, programmes, formation des enseignants et évaluation des élèves), un certain nombre de critères sont mesurés, qui sont ensuite combinés pour donner un score unique entre zéro et un pour chaque composante. (Voir la section méthodologie pour plus de détails).
L'indicateur et sa méthodologie ont été examinés et approuvés par le Groupe de coopération technique de l'UNESCO sur les indicateurs de l'ODD 4-Éducation 2030 (TCG), qui est chargé de l'élaboration et de la mise à jour du cadre d'indicateurs thématiques pour le suivi et l'examen de l'ODD 4. Le TCG s'intéresse également aux indicateurs liés à l'éducation dans d'autres ODD, notamment les indicateurs mondiaux 12.8.1 et 13.3.1. Le TCG est composé de 38 experts régionaux représentatifs des États membres de l'UNESCO (nommés par les groupes géographiques respectifs de l'UNESCO), ainsi que de partenaires internationaux, de la société civile et du coprésident du Comité directeur Éducation 2030. L'Institut de statistique de l'UNESCO fait office de secrétariat.
Les demandes de rapports sont soumises aux ministres chargés des relations avec l'UNESCO, qui sont généralement des ministres de l'éducation. Les rapports sont généralement remplis par des fonctionnaires des ministères de l'éducation. Les pays sont invités à se consulter largement avant de soumettre leurs rapports. Pour y parvenir, les demandes de rapports sont également transmises en copie aux ONG en partenariat officiel avec l'UNESCO et le Haut-Commissariat aux droits de l'homme (HCDH).
Institut de statistique de l'UNESCO
Les informations collectées avec le questionnaire de suivi de la mise en œuvre par les États membres de l'UNESCO de la Recommandation de 1974 sur l'éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l'éducation relative aux droits de l'homme et aux libertés fondamentales seront utilisées pour la construction de l'indicateur global. Pour chacune des quatre composantes de l'indicateur (politiques, programmes, formation des enseignants et évaluation des élèves), un certain nombre de critères sont mesurés, qui sont ensuite combinés pour donner un score unique entre zéro et un pour chaque composante. Seules les informations relatives à l'enseignement primaire et secondaire sont utilisées pour le calcul de l'indicateur 4.7.1.
a) Lois et politiques
Les questions suivantes sont utilisées pour calculer la composante politiques de l'indicateur:
A2: Veuillez indiquer quels thèmes de l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et de l'éducation en vue du développement durable (EDD) sont couverts par les lois, législations ou cadres juridiques nationaux ou infranationaux sur l'éducation.
Il existe huit thèmes de l'ECM / EDD (diversité et tolérance culturelles, égalité des sexes, droits de l'homme, paix et non-violence, changement climatique, durabilité environnementale, survie et bien-être humains, et consommation et production durables) et deux niveaux de gouvernement (national et infranational) = 16 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1, inconnu, qui est traité comme zéro et non applicable, qui est ignoré . Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Veuillez noter que «non applicable» est utilisé lorsqu'un seul niveau de gouvernement est responsable de l'éducation.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1, à l'exclusion des notes non applicables (c.-à-d. Si huit des 16 réponses sont "non applicable'', la somme des notes 0 et 1 est divisée par 8 pour obtenir la moyenne et non par 16 ).
A4. Veuillez indiquer quels thèmes de l'ECM et de l'EDD sont couverts dans les politiques, cadres ou objectifs stratégiques nationaux ou infranationaux en matière d'éducation.
Il y a huit thèmes d'ECM / EDD (diversité culturelle et tolérance, égalité des sexes, droits de l'homme, paix et non-violence, changement climatique, durabilité environnementale, survie et bien-être humains, et consommation et production durables) = 8 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1, et inconnu (traité comme zéro). Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
A5. Veuillez indiquer si les politiques, cadres ou objectifs stratégiques nationaux ou infranationaux sur l'éducation prévoient un mandat pour intégrer l'ECM et l'EDD.
Il existe deux niveaux de gouvernement (national, infranational) et cinq domaines d'intégration (programmes, objectifs d'apprentissage, manuels, formation des enseignants et évaluation des élèves) = 10 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1, inconnu (traité comme zéro) et sans objet, ce qui est ignoré. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses excluant les réponses non applicables sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Veuillez noter que «non applicable» est utilisé lorsqu'un seul niveau de gouvernement est responsable de l'éducation.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1, à l'exclusion des notes non applicables (c.-à-d. Si cinq des 10 réponses sont "non applicable'', la somme des notes 0 et 1 est divisée par 5 pour obtenir la moyenne et non par 10 ).
E1a. Sur la base de vos réponses aux questions de la section précédente (lois et politiques), veuillez indiquer dans quelle mesure l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l'éducation pour le développement durable (EDD) sont intégrées dans les lois et politiques éducatives de votre pays.
Il existe deux niveaux de gouvernement (national, infranational) = 2 réponses.
Les catégories de réponse ne sont pas du tout = 0, partiellement = 1, largement = 2, inconnues (traitées comme zéro) et non applicables, ce qui est ignoré. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses excluant les réponses non applicables sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Veuillez noter que «non applicable» est utilisé lorsqu'un seul niveau de gouvernement est responsable de l'éducation.
Score de la question = la moitié de la moyenne simple des scores 0, 1 et 2, à l'exclusion des notes non applicables (c.-à-d. Si l'une des deux réponses est `` sans objet '', la somme des notes 0, 1 et 2 est divisée par 2 pour obtenir la moitié de la moyenne et non de 4). Le score correspond à la moitié de la moyenne afin de s'assurer qu'il se situe entre 0 et 1, tout comme les scores des trois autres questions de cette section.
Score du composant politique = moyenne simple des scores pour les questions A2, A4, A5 et E1a. Où le score de la question ne peut pas être calculé car trop de réponses sont inconnues ou vides, le score de la composante n'est pas calculé et il est reporté comme étant non disponible.
(b) Programmes d'études
Les questions suivantes sont utilisées pour calculer la composante curricula de l'indicateur:
B2: Veuillez indiquer quels thèmes de l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et de l'éducation en vue du développement durable (EDD) sont enseignés dans le cadre du programme.
Il y a huit thèmes d'ECM / EDD (diversité culturelle et tolérance, égalité des sexes, droits de l'homme, paix et non-violence, changement climatique, durabilité environnementale, survie et bien-être humains, et consommation et production durables) = 8 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Veuillez noter que les réponses aux «autres sujets, veuillez préciser» dans la question sont ignorées. Le cas échéant, pendant l'assurance qualité, les réponses dans cette catégorie peuvent être recodées dans l'un des 12 autres sujets.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
B3. Veuillez indiquer dans quelles matières ou domaines d'études l'ECM et l'EDD sont enseignés dans l'enseignement primaire et secondaire.
Il existe huit thèmes d'ECM/EDD (diversité culturelle et tolérance, égalité des sexes, droits de l'homme, paix et non-violence, changement climatique, durabilité environnementale, survie et bien-être humains, et consommation et production durables) et douze sujets dans lesquels ils susceptibles d'être enseignées (arts ; éducation civique, civile ou à la citoyenneté ; éthique/études morales ; géographie ; santé, éducation physique et sports ; histoire ; langues ; mathématiques ; éducation religieuse ; sciences ; études sociales et études intégrées) = 96 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Notez que les réponses à « autres sujets, veuillez préciser » dans la question sont ignorées. Le cas échéant, lors de l'assurance qualité, les réponses de cette catégorie peuvent être recodées dans l'un des 12 autres sujets.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
B4. Veuillez indiquer les approches utilisées pour enseigner l'ECM et l'EDD dans l'enseignement primaire et secondaire.
Il existe quatre approches pédagogiques (ECM / EDD en tant que matières séparées, transdisciplinaire, intégrée, école entière) = 4 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
E1b. Sur la base de vos réponses aux questions de la section précédente (programme d’études), veuillez indiquer dans quelle mesure l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l'éducation pour le développement durable (EDD) sont intégrées dans les programmes de votre pays.
Il y a deux niveaux de gouvernement (national, infranational) = 2 réponses.
Les catégories de réponse sont pas du tout = 0, partiellement = 1, largement = 2, inconnu (traité comme zéro) et non applicable, qui est ignoré. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses excluant le non applicable sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Notez que « non applicable » est utilisé lorsqu'un seul niveau de gouvernement est responsable de l'éducation.
Score de la question = la moitié de la moyenne simple des scores 0, 1 et 2, à l'exclusion du non applicable (c'est-à-dire que si l'une des deux réponses est « sans objet », la somme des scores 0, 1 et 2 est divisée par 2 pour obtenir la moitié de la moyenne et non par 4). Le score est la moitié de la moyenne afin de s'assurer qu'il se situe entre 0 et 1, tout comme les scores des trois autres questions de cette section.
Score de la composante programme d’études = moyenne simple des scores aux questions B2, B3, B4 et E1b. Lorsqu'un score de question n'a pas pu être calculé parce que trop de réponses étaient inconnues ou vides, le score de la composante n'est pas calculé et est signalé comme non disponible.
c) Formation des enseignants
Les questions suivantes sont utilisées pour calculer la composante formation des enseignants de l'indicateur:
C2: Veuillez indiquer si les enseignants, les formateurs et les éducateurs sont formés pour enseigner l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l'éducation en vue du développement durable (EDD) au cours de la formation initiale ou initiale et / ou du développement professionnel continu.
Il existe deux types de formation (formation professionnelle initiale / initiale et continue) et deux types d'enseignants (de matières sélectionnées dans lesquelles l'EDD / ECM sont généralement enseignées et d'autres matières) = 4 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
C3. Veuillez indiquer sur quels thèmes de l'ECM et de l'EDD la formation initiale ou continue est disponible pour les enseignants, les formateurs et les éducateurs.
Il y a huit thèmes d'ECM / EDD (diversité culturelle et tolérance, égalité des sexes, droits de l'homme, paix et non-violence, changement climatique, durabilité environnementale, survie et bien-être humains, et consommation et production durables) = 8 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
C4. Veuillez indiquer si les enseignants, les formateurs et les éducateurs sont formés pour enseigner les dimensions suivantes de l'apprentissage en ECM et en EDD.
Il existe quatre dimensions d'apprentissage (connaissances, compétences, valeurs et attitudes / comportements) = 4 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
C5. Veuillez indiquer si les enseignants, formateurs et éducateurs sont formés pour utiliser les approches suivantes pour enseigner l'ECM et l'EDD dans l'enseignement primaire et secondaire.
Il existe quatre approches pédagogiques (ECM / EDD en tant que matières séparées, transdisciplinaire, intégrée, école entière) = 4 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
E1c. Sur la base de vos réponses aux questions de la section précédente (formation des enseignants), veuillez indiquer dans quelle mesure l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l'éducation au développement durable (EDD) sont intégrées dans la formation des enseignants dans votre pays.
Il existe deux niveaux de gouvernement (national, infranational) = 2 réponses.
Les catégories de réponse ne sont pas du tout = 0, partiellement = 1, largement = 2, inconnues (traitées comme zéro) et non applicables (ce qui est ignoré). Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses excluant les réponses non applicables sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Veuillez noter que «non applicable» est utilisé lorsqu'un seul niveau de gouvernement est responsable de l'éducation.
Score de la question = la moitié de la moyenne simple des scores 0, 1 et 2, à l'exclusion des notes non applicables (c.-à-d. Si l'une des deux réponses est "non applicable'', la somme des notes 0, 1 et 2 est divisée par 2 pour obtenir la moitié de la moyenne et non de 4). Le score est égal à la moitié de la moyenne afin de s'assurer qu'il se situe entre 0 et 1, tout comme les scores des trois autres questions de cette section.
Score du composant de formation des enseignants = moyenne simple des scores pour les questions C2, C3, C4, C5 et E1c. Où score de la question n'est pas calculé car trop de réponses sont inconnues ou vides, le score de la composante n'est pas calculé et est rapporté comme étant non applicable.
(d) Évaluation des élèves
Les questions suivantes sont utilisées pour calculer la composante d'évaluation des élèves de l'indicateur:
D2: Veuillez indiquer si les thèmes de l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et de l'éducation en vue du développement durable (EDD) ci-dessous sont généralement inclus dans les évaluations ou les examens des étudiants.
Il y a huit thèmes d'ECM / EDD (diversité culturelle et tolérance, égalité des sexes, droits de l'homme, paix et non-violence, changement climatique, durabilité environnementale, survie et bien-être humains, et consommation et production durables) = 8 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
D3. Veuillez indiquer lesquelles des dimensions de l'apprentissage de l'ECM et de l'EDD ci-dessous sont généralement incluses dans les évaluations ou les examens des étudiants.
Il y a quatre dimensions d'apprentissage (connaissances, compétences, valeurs et attitudes / comportements) = 4 réponses.
Les catégories de réponse sont non = 0, oui = 1 et inconnu, qui est traité comme zéro. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Score de la question = moyenne simple des scores 0 et 1.
E1d. Sur la base de vos réponses aux questions de la section précédente (évaluation des élèves), veuillez indiquer dans quelle mesure l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l'éducation au développement durable (EDD) sont intégrées dans l'évaluation des élèves dans votre pays.
Il existe deux niveaux de gouvernement (national, infranational) = 2 réponses.
Les catégories de réponse ne sont pas du tout = 0, partiellement = 1, largement = 2, inconnues (traitées comme zéro) et non applicables, ce qui est ignoré. Les vides sont également traités comme des zéros.
Si plus de la moitié des réponses excluant les réponses non applicables sont inconnues ou vides, le score de la question n'est pas calculé.
Veuillez noter que «non applicable» est utilisé lorsqu'un seul niveau de gouvernement est responsable de l'éducation.
Score de la question = la moitié de la moyenne simple des scores 0, 1 et 2, à l'exclusion des notes non applicables (c.-à-d. Si l'une des deux réponses est "non applicable'', la somme des notes 0, 1 et 2 est divisée par 2 pour obtenir la moitié de la moyenne et non de 4). Le score est égal à la moitié de la moyenne afin de s'assurer qu'il se situe entre 0 et 1, tout comme les scores des trois autres questions de cette section.
Score du composant d'évaluation de l'élève = moyenne simple des scores pour les questions D2, D3 et E1d. Où la composante du score de la question n'est pas calculé car trop de réponses sont inconnues ou vides, le score de la composante n'est pas calculé et n'est pas rapporté comme étant non applicable.
Les scores des composants se situent tous entre zéro et un et sont présentés sous forme de tableau de bord de quatre scores. Ils ne sont pas combinés pour créer un score global unique pour l'indicateur. Plus le score est élevé, plus l'ECM et l'EDD sont intégrés dans la composante donnée. De cette manière, les utilisateurs peuvent faire une évaluation simple dans quel domaine de composant plus d'efforts peuvent être nécessaires.
Des informations sur la mesure dans laquelle un pays donné intègre l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’éducation pour le développement durable dans ses politiques et systèmes éducatifs.
Reconnaissant que les données probantes sur la manière dont les orientations politiques et la mise en œuvre dans les politiques, les programmes, la formation des enseignants et l'évaluation des élèves fonctionnent réellement et quel impact elles peuvent avoir, les progrès peuvent être interprétés par rapport à la priorité comparative / ipsative et à l'importance accordée à ces domaines au fil du temps, c'est-à-dire si et comment l'existence, la fréquence, la priorité et la portée de la mise en œuvre changent d'une collecte de données à l'autre.
L'indicateur est basé sur l'auto-déclaration des fonctionnaires. Cependant, les pays sont invités à fournir des preuves sous forme de documents ou de liens (par exemple, politiques ou lois en matière d'éducation, programmes d'études, etc.) pour étayer leurs réponses. En outre, l'UNESCO compare les réponses avec les informations disponibles provenant d'autres sources et, le cas échéant, posera des questions aux répondants nationaux. À la fin du cycle de rapport, les réponses des pays et les pièces justificatives seront rendues publiques.
Afin d'atteindre les cibles 4.7, 12.8 et 13.3 des ODD, il est nécessaire que les gouvernements veillent à ce que l'EDD et l'ECM et leurs sous-thèmes soient pleinement intégrés dans tous les aspects de leurs systèmes éducatifs. Les élèves n'atteindront pas les résultats d'apprentissage souhaités si l'EDD et l'ECM n'ont pas été identifiées comme des priorités dans les politiques ou les lois éducatives, si les programmes n'incluent pas spécifiquement les thèmes et sous-thèmes de l'EDD et de l'ECM, et si les enseignants ne sont pas formés pour les enseigner. sujets à travers le programme.
Cet indicateur vise à donner une évaluation simple de l'existence de l'infrastructure de base qui permettrait aux pays de fournir une EDD et une ECM de qualité aux apprenants, afin de garantir que leurs populations disposent d'informations adéquates sur le développement durable et les modes de vie en harmonie avec la nature. Des politiques éducatives appropriées, des programmes, la formation des enseignants et l'évaluation des élèves sont des aspects clés de l'engagement et des efforts nationaux pour mettre en œuvre efficacement l'ECM et l'EDD et pour fournir un environnement d'apprentissage propice.
Chaque composante de l'indicateur est évaluée sur une échelle de zéro à un. Plus la valeur est proche de l'une, plus l'EDD et l'ECM sont intégrés dans ce composant. En présentant les résultats séparément pour chaque composante, les gouvernements seront en mesure d'identifier dans quels domaines des efforts supplémentaires pourraient être nécessaires.
En 1974, les États membres de l'UNESCO ont adopté la Recommandation concernant l'éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l'éducation relative aux droits de l'homme et aux libertés fondamentales, qui englobe de nombreux objectifs des cibles 4.7, 12.8 et 13.3 des ODD. Tous les quatre ans, les pays font rapport sur la mise en œuvre de la recommandation. Ce mécanisme formel bien établi est la source de données pour l'indicateur 4.7.1 / 12.8.1 / 13.3.1. Le septième cycle quadriennal de rapports a eu lieu en 2020-2021.
• L'UNESCO examine les réponses des pays pour vérifier leur cohérence et leur crédibilité et, si nécessaire, des questions sont posées aux répondants nationaux. Pour y parvenir, les pays sont invités à fournir, en plus des questionnaires remplis, des preuves de leurs réponses sous forme de documents ou de liens (par exemple, vers les politiques éducatives, les lois, les programmes, etc.). Ceux-ci seront rendus publics au cours de l'année 2022 avec les questionnaires remplis. L’UNESCO prend également en compte d’autres sources d’information, le cas échéant. Celles-ci peuvent inclure des réponses nationales à des processus de consultation intergouvernementale similaires, tels que les consultations du Conseil de l'Europe sur la Charte sur l'éducation à la citoyenneté démocratique et l'éducation aux droits de l'homme, les consultations de la Commission économique des Nations Unies pour l'Europe sur la stratégie d'éducation pour le développement durable, ou d'autres informations sur l'éducation en vue du développement durable (EDD) et l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) dans les systèmes éducatifs nationaux des pays.
• Toute proposition de modification des valeurs de réponse dans le questionnaire à la suite des procédures d'assurance qualité est communiquée aux pays et vérifiée par l'UNESCO. Les résultats finaux sont partagés avant publication par l'UNESCO et les points focaux des indicateurs ODD.
Aucun.